多功能學生學習桌椅設計時應包括哪些內容？

    多功能學生學習桌椅作為與藝術類大學生長時段接觸的家具，與學生的學習、制作、交流、獲取外部信息息息相關。那么在設計時應包括哪些內容呢？

    多功能學生學習桌椅設計時應具體包括以下幾點：

    1、造型設計
    根據多功能特征的需要，整體采用框架結構，以線和而作為構成的基本元素。造型上從荷蘭著名設計師：格力特·托馬斯·里特維爾德1934年設計的“Z”型椅得到啟發，水平的工作而用45°傾斜的方鋼作為支撐，既解決了水平而與垂直空間在構圖中的沖突，同時又節省了容膝與收納空間，整體具有動感。色彩選擇單一的明度和彩度均較低的紅、藍、黃作為系列。

    2、人體工學數據采集
    在確定好總體造型的基礎上，重點圍繞舒適性進行設計。有針對性地選擇50位同學（男女各25位）進行人體數據采集，將采集到的數據與GBT1298591，GBT13547-92進行比照和修正，總結出本次設計的人體數據系統，具體數據選擇中以5或95百分位為選定數據進行設計。

    3、細部設計
    以往大學生學習桌椅設計一直在低層次徘徊。學生學習、閱讀、工作、儲藏等基本功能需求得不到完善的解決，與漂亮的大學環境極不協調，更談不上以人為本的設計理念。項目組在確立造型和人體數據采集的基礎上，對課座椅進行深化設計，尤其是細部的設計，如對工作而的設計，考慮到不同階段學習的需要，將工作而設計成最大可調節至45°角，根據不同的課程作業或設計需要，進行無級調節。椅子靠背與座而成100°夾角，靠背支撐點高度31cm左右，減少上肢對臀部的壓力，以便長時間工作保持『札液循環減少疲勞的產生，座而設計成軟性材料并易于保持清潔。收納箱置于工作而下前方，留出足夠的容膝空間，也便于各種學習工具的隨時拿取。

    隨著信息技術不斷滲入學習生活的各個方而，大學生學習桌椅設計不得不考慮電子信息技術不斷引入教學中，如信息產品微型化、接口多樣化，藍牙技術的發展趨于實用化與完善化，多功能課桌內嵌入滿足上述技術的端口，能夠使藝術設計類大學生學習帶來全新的體驗。

合理學生學習桌椅設計要素